自闭症儿童的语言训练必须从表达需求的训练开始,因为表达需求的语言可以直接满足儿童的需求,从而提高他们学习语言的动机。自闭症儿童与正常儿童不同,但他们感到饥饿,需要爱,这是训练的前提。在教他们时,我们应该注意几个必要的训练技巧:
首先,选择合适的语言开始训练;为了确定合适的培训语言,家长应考虑以下因素:
1.选择的语言必须是孩子想要的,我们可以控制给予的;
2.这些语言是孩子们在日常生活中最熟悉的;
3.对于一些没有语言能力但能用手势表达的孩子,需要注意的是,最好选择训练一些视觉表达语言,比如把东西放进嘴里表达“吃”的意思的动作;
4.对于那些能用语言表达要求的孩子,可以在现有的基础上选择一种容易教的语言;
5.为了让孩子保持学习的动力,最好选择代表不同类别的语言,比如玩具、食物、活动、动物等等。
第二,建立良好的亲子关系;与孩子建立良好的关系是任何有效教育和培训的关键,尤其是对那些初学者来说。所以在教学中,首先要做的是了解孩子喜欢什么,越全面越好;其次,最好不要打断或者“拿走孩子爱的东西”。
第三,适当运用前因后果帮助孩子学习;在训练孩子的同时,也要系统地运用前因后果。所谓前因,就是教官用来训练孩子的各种辅助技术,包括六个方面:1。刺激操作;2.语言提示;3.物理提示;4.口头说明;5.直接演示;6.身体辅助。