郑州金水区一对一大提琴培训十大排名一览：所有专业均为本专业科班教师，具有专业的演奏、演唱和教学能力，均为经过严格考核的合格教师。主要在郑州州金水区，高新区有开设教点。

1.大提琴老师是中国人民大学硕士，全息大提琴教学法针对各个年龄段从弦乐学习的重点、难点入手，针对不同学生的特点，设计不同的教训内容及教学方式，全方位提升学生弦乐素质和演奏能力，7成学生考入外总、央音附小、上音附小、沈阳师大、天津师大等学校。

2、声乐老师毕业于西安音乐学院，多年的教学经验，丰富的教学手法，善于与学生沟通，多次被评为考级金牌辅导教师。

3、小提琴老师作为最受学生欢迎的老师之一，独特的鼓励教学手法，实现了众多琴童的演奏梦想，让每一个学生都爱上美妙的弦乐。

郑州金水区一对一大提琴培训十大排名一览：大提琴演奏需要一定的先天素质做支撑，例如音准概念、肢体力量、和身体协调性等。但辩证来看，对很多行当，它所需要的正是它所锻炼的——杰出的篮球运动员往往是高个子，同时打篮球的孩子容易长得更高。大提琴虽对听力、手指、身体提出要求，但这种要求并不死板，只要不是天赋条件太过异常，一般可经由后天训练弥补提升。

1.音准概念：弦乐器对音准要求很严苛，需要孩子至少具备相对音高概念。所谓相对音高，是指孩子能听出、表达出不同音之间的高低区别。当孩子唱歌时，听众可仅通过孩子哼唱的音高，辨别出所唱的曲子，这意味着孩子初步具备了音准概念。与相对音高对应的是绝对音高。如果孩子在哼唱时能精确地模仿原唱每个音的音高（而非只是音与音之间的相对关系），那么你的孩子具备了绝对音高，这是个非常有利的天赋条件。举例来说：有三个人站在面前，如果孩子能说出“A比B高10厘米，B比C高15厘米”，则孩子具备相对音高；如果孩子能说出“A身高180厘米，B身高170厘米，C身高155厘米”，则孩子具备绝对音高。

郑州金水区一对一大提琴培训十大排名一览

2.肢体力量：大提琴虽有各种尺寸的儿童用琴，但毕竟体积、重量较大。太瘦弱（或太年幼）的孩子不适合演奏大提琴：肢体力量不足又强行演奏，会使演奏姿势、动作变形，养成错误习惯。如果家长或孩子确实喜欢大提琴，可等孩子年龄大些、强壮些再开始学习，事半功倍。

同时，大提琴演奏员左手按弦、右手持弓。这些都需要基于力量的灵活性；尤其左手，部分延展指法需要撑开手型演奏。因此，宽厚的手掌、粗壮有力的手指是极大优势。手掌、手指发育正常的孩子都可以学琴，左手会在后天的训练中得到锻炼；有些演奏员成年后，左手会略大于右手。

3.身体协调性：简化讲，大提琴的演奏要求左手上下移动、右手左右移动，这对演奏员的协调性提出了要求。可对孩子的协调性做简单测试，看看孩子的是否能应付这样的任务。