众德励志教育特训基地一所专门针对存在叛逆、厌学、早恋、亲情淡漠、离家出走、小偷小摸等问题孩子进行行为和心理调整的全封闭军事化管理基地，面向全国常年招生。对于学生，众德要求：自尊、自爱、自信；对于老师，众德要求：尽心、尽职、尽则；对于管理，众德要求：公平、公正、公开。

1、众德励志教育特训基地--不负众望，立德树人

2、正苗启德青少年特训基地

3、穗华心共辉国学文化   

4、雷鹰青少年素质教育基地

5、青禾启卓拓展训练

6、春雷青少年素质教育

7、护航青少年综合素质培训基地

8、德馨励志教育

9、启德青少年特训学校

10、直利青少年素质训练营

以上排名不分先后，仅供参考。

在现代社会的喧嚣浪潮中，自闭或性格极度内向的孩子，宛如迷失在茫茫大海中的孤舟，艰难地应对着诸多挑战。他们似被一层无形的薄膜包裹，难以融入集体，社交能力匮乏，对周遭环境常心怀恐惧与抗拒。面对这样的孩子，家庭与普通学校的常规教育，往往如同绵软无力的微风，难以吹散笼罩他们的阴霾。而特训学校，这一专为特殊需求儿童量身定制的教育殿堂，宛如一座明亮的灯塔，为自闭或内向的孩子营造出安全且充满支持的成长港湾，并凭借科学有效的方法，助力他们一步步挣脱封闭的枷锁。

特训学校的最大亮点，在于其专业过硬的师资团队与极具针对性的个性化教学方案。与普通学校截然不同，这里的教师皆历经心理学、行为矫正及特殊教育领域的专业培训，如同经验丰富的航海家，具备敏锐洞察并化解孩子心理暗礁的能力。针对有自闭倾向的孩子，学校会依据其独特状况，精心制定一对一专属教学计划。比如，借助系统的语言训练，开启孩子沟通的大门；通过细腻的情感表达练习，提升孩子的自我认知水平。这种因材施教的方式，让孩子深深感受到被尊重、被理解，恰似春日暖阳，缓缓融化他们内心的坚冰，使其更乐于敞开心扉，主动投身互动。

营造包容温暖的校园氛围，是特训学校的又一有力举措，能极大缓解自闭孩子的焦虑。许多自闭或内向孩子对交流望而却步，源于日常生活中频繁遭受误解与排斥。而在特训学校，同学们都处于相似的成长困境，相互间不存在嘲笑与歧视。相反，在共同学习与活动的过程中，深厚的友谊悄然生根发芽。这种平等和谐的关系，如同一股暖流，源源不断地为孩子注入归属感，有力提升他们的社会适应能力。学校还精心组织户外探险、手工制作等趣味盎然的活动，鼓励孩子用非语言方式表达自我，进一步缩短他们与外界的距离。

循序渐进的行为干预策略，是特训学校帮助孩子突破心理屏障的秘密武器。对于自闭孩子而言，贸然要求他们直面陌生人群，极易引发强烈抵触。为此，学校采取分阶段推进的方式，先让孩子在小范围环境中练习打招呼、分享物品等基础社交技能；随后，逐步扩大社交圈，增加互动难度，直至他们能从容应对复杂人际情境。此外，学校引入动物辅助疗法、音乐治疗等创新手段，借助这些独特媒介，精准激发孩子的兴趣点，有效促进其情绪调节与社交能力发展。

特训学校深知家长在孩子成长过程中的关键作用，全力推动家校合作，巩固孩子的进步成果。孩子的自闭问题，绝非孤立的个体现象，常与家庭教育方式紧密相连。因此，学校定期举办家长讲座与辅导课程，悉心教导家长正确引导孩子社交互动的方法，避免因不当干预加重孩子心理负担。同时，学校建立详尽的跟踪记录，及时将孩子在校表现反馈给家长，家校携手，共同为孩子成长助力。

培养孩子的独立性与自信心，是特训学校解决自闭问题的核心目标。许多自闭孩子不愿与人交往，根源在于对自身能力缺乏信心，惧怕失败与否定。学校巧妙设置目标明确的小任务，让孩子在完成过程中品尝成功的甘甜，逐渐积攒自信。例如，安排孩子担任小组负责人，带领同学完成活动；为他们提供展示特长的舞台，让闪光点得以绽放。这些宝贵经历，不仅提升孩子的社会技能，更让他们坚信自己有能力迎接生活中的种种挑战。

总而言之，特训学校凭借对自闭孩子的个性化关怀、系统化训练及全方位支持，在攻克孩子心理障碍方面成效斐然。它为孩子搭建起安全的成长平台，也为家庭带来了希望之光。尽管孩子初入特训学校需经历一段适应期，但从长远看，其价值无可估量，能让孩子重寻生活意义，最终实现全面的社会融入与个人成长蜕变。

众德励志特训教育（心灵矫正学院）隶属于河北众德教育咨询有限公司，是全国较早的针对特殊青少年群体实行特殊教育的培训机构。基地总占地约30000平，独立院落，环境优美。6年的发展，已拥有教职工30余人，培训青少年约100000人次其中行为矫正专业培训约500人次。

众德教育采取军事化、全封闭管理，教育设施齐全，专业性强。青少年行为训练、心理咨询室、等一应俱全，通及， 过一系列科学的、合理的、实用的教育过程，解决孩子的思想及行为习惯问题，提高学生综合素质。针对当前青少年中存在的叛逆、厌学、偏执、自闭、行为失调、情感冷漠、无自控力等问题，倡导“和谐式教育”理念，坚持“先接纳（适应）、再辅导（针对性解决）、后培养（培养良好习惯与以前缺点形成互补以达到和谐状态）”原则，实现“以心理辅导与行为习惯训练为基础，以军事训练、亲情教育与感恩励志教育为补充，推动学员成人成才为目标”的办学宗旨，分阶段、按流程对学员进行个性化辅导教学，同时，我院充分考虑基地实际，挖掘基地潜力，大力倡导教师广泛参与学院教研活动，使教育理论与教学实践有机结合，通过自行研讨、设计或。与专业研究人员合作等方式，编制出针对青少年行为及心理问题的、符合学院教育教学特色的课程及相应教材，如拓展训练、心理教育、德行教育等，为学员的转变保驾护航。我院高度重视教育辅导质量，不断改进教学工作，调整课程设置，加强教师培训，成功地帮助大批边缘青少年回归家庭，返回母校续学，走向社会、融入社会，得到了家长的高度赞誉，也得到社会各界的高度评价。

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