缺乏社会动力

在社会动机层面，需要了解社会动机理论。社会动机源于与生存相关的合作活动的压力，因此构成了一种旨在提高个体在合作环境中的适应性的进化适应。 社会动机可以描述为一系列表现为行为的心理倾向和生物机制。 社会动机包括个体融入人类社会的倾向（社会取向）、个体寻求和享受社会互动（社会奖励）以及个体培养和维持社会纽带的努力（社会维护）。

自闭症儿童在“社会取向”、“社会奖励”和“社会维持”三个方面存在缺陷，进一步体现为缺乏社会动机，直接影响孩子的社会性发展，包括情绪管理能力。 发展。 除了与大脑发育异常有关外，缺乏社交动机也与孩子的后天学习有直接关系。 在人与人之间积极互动的过程中，个体的社会动机不断增强。 然而，在人际交往中，自闭症儿童感受到的忽视、拒绝等消极情绪多于积极情绪，这削弱了他们的社交动机，让孩子更本能地疏远周围的人。

我们可以看到，在教授自闭症儿童的情绪管理能力时，首先需要提高孩子此时的情绪认知能力，其次需要增加孩子积极的情绪体验，从而提高他们的积极性。