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第二，教学思路。

Alevel的物理教学重视理论的发展和反思，风格偏向理论物理。考试中注重对定义和理论的讲解，充分阐述一个理论成立的前提，解释一些具体理论的缺陷，引导学生用开放的、反思的思维学习物理。但对于复杂具体情况的应用，要求不高，更注重物理概念的灌输。在这种教育下，学生对物理学的世界观和方法论会有更深刻的理解，理性的思维方式也会得到培养。国内课程的物理教育注重难题的计算，基本不涉及理论构建的问题，基本不引导学生对理论进行反思。

第三，对实验的要求。

国内的物理试卷中也有几道实验题，但都是用笔回答，而不是用手。即使是实验题也是注重结果而不是探究。高级物理有一套实验理论内容，讲授测量、不确定度、数据分析、实验设计等。在考试中，有一种特殊的试卷。学生根据问题本身的要求做实验，获取数据，得出结论，这个过程充分模拟了人类在探索未知事物时所经历的历程。这种实验试卷通常围绕两个量的关系展开。考试中要求学生根据自己的测量数据得出自己的结论，即使得出完全相反的结论，两个学生也可能得到分数。这说明这种考试重点是看学生做了什么而不是做了什么。