我们从事特殊儿童的教育和康复工作已有十年，接触过不同类型的语言发育障碍儿童，如智力低下引起的语言障碍、脑瘫引起的语言障碍、单纯发育性语言障碍、，苯丙酮尿症引起的语言障碍、ADHD、严重学习困难引起的表达性语言障碍、唇裂引起的语言障碍、口吃引起的语言障碍等。目前最常见的是“自闭症儿童语言障碍”。其特点与上述相同也不同，但任何儿童的语言发展都离不开正常语言发展的过程和原则。因此，要想纠正儿童的各种语言障碍，首先必须了解语言发展缓慢或停滞的原因。

幸福家庭：南宁自闭症孤独症儿童康复中心前十名

正常的言语能力需要一定的生理、心理和环境条件。言语障碍通常与生理、心理和环境问题有关。从生理和心理方面看，正常的言语能力取决于正常的大脑、听觉器官和发音器官。言语交际过程的核心是语言符号及其所代表的意义的转换。说话者应将意义转换为声音（语言符号），听者应将声音（语言符号）转换为意义。这个转化过程应该由大脑完成。在言语过程中，听觉器官是接收语言符号的装置。在儿童语言习得过程中，听觉器官是接受周围人的话语、发展儿童自身语言能力的必要条件，健康灵活的发音器官是正确清晰发音的必要条件。

幸福家庭：南宁自闭症孤独症儿童康复中心前十名

孤独症儿童的发音器官生理大多正常，但由于大脑反应能力、心理和环境的影响，其功能被抛弃。教师或家长在一定的环境中通过功能训练来激发孩子的发音机制，语言训练并不是简单地进行的。儿童语言的发展离不开生活环境和社会环境，即自我照顾的发展、社会适应的发展、认知感知的发展和语言发展相辅相成。因此，在进行语言训练的同时，还需要进行综合训练，如听觉系统训练、情感系统训练、思维能力训练、实践能力训练、社会适应能力训练、自理能力训练等。

上海幸福家庭儿童康复中心

刘老师

13183000210