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沈阳专业可靠的语言发育障碍康复中心实力推荐
2023-12-19 13:59:18

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( 导师前言 )

小飞鱼自闭症康复中心是一家以融合为干预目标的康复训练机构,始创于2015年,课程包括融合训练、言语训练、ABA训练、社交训练、认知理解、沟通理解、行为干预,多年实践中创建了独特的融合模式教学,致力于帮助特殊儿童融合幼儿园、上小学,回归主流社会。

将应用行为分析理论(ABA)以及ABA指导下的“回合试验训练法(DTT)”充分运用到整个课程体系当中。

以融合集体课为核心模拟幼儿园小学教学环境,从小建立孩子能够融合集体教学环境的能力,在此基础上同时加强一对一的专项能力训练,让孩子的能力得到全面快速提升。


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沈阳专业可靠的语言发育障碍康复中心实力推荐

患有不同类型语言发育障碍的儿童,如智力低下引起的语言障碍、脑瘫引起的语言障碍、单纯性发育性语言障碍、苯丙酮尿症引起的语言障碍、多动症、严重学习困难引起的表达性语言障碍、言语障碍等 由唇裂、口吃等引起的言语障碍等,目前最常见的就是“自闭症儿童语言障碍”。 其特点与上述相同,但任何孩子的语言发展都离不开正常语言发展的过程和原则。 因此,要纠正儿童的各种语言障碍,首先要了解语言发展缓慢或停滞的原因。

正常的言语能力需要一定的生理、心理和环境条件。 言语障碍通常与身体、心理和环境问题有关。 从生理和心理角度来看,正常的言语能力取决于正常的大脑、听觉器官和发声器官。 言语交际过程的核心是语言符号及其所代表的意义的转换。 说话者应将意义转化为声音(语言符号),听者应将声音(语言符号)转化为意义。 这个转换过程应该是由大脑来完成的。 在言语过程中,听觉器官是接收语言符号的装置。 在儿童语言习得过程中,听觉器官是接受周围人的言语、发展孩子自身语言能力的必要条件。 健康灵活的发声器官是发音正确、清晰的必要条件。

自闭症儿童发声器官的生理大多正常,但由于大脑反应能力、心理和环境的影响,其功能被废弃。 老师或家长通过在一定环境下的功能训练来激发孩子的发音机制。 语言训练不是简单地进行的。 儿童语言的发展离不开生活环境和社会环境,即自理能力的发展、社会适应的发展、认知知觉的发展与语言的发展相辅相成。 因此,在进行语言训练的同时,还需要进行综合训练,如听觉系统训练、情感系统训练、思维能力训练、实践能力训练、社会适应能力训练、自理能力训练等。


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