中心创办于2010年，最早为炎皇社会培训中心，由香港资深康复团队设立，并与炎皇学校合作开展融合教育。2013年由现任负责人李爱华老师领导发展至今，致力于特殊儿童康复训练和早期干预。中心场地规模，师资力量不断扩大，2014年注册为：昆明市西山同心成长坊儿童潜能开发中心；2018年新增加注册：云南迪萨康复服务中心。2020年创办旗下单位：云南米瑞可感统服务有限公司，计划服务普通儿童感觉统合训练。2021年元月将同心成长坊和迪萨康复中心两个单位合并一起，统一运筹完善管理，目前单位总面积为848平米，一对一模式开展体能康复；智能康复；言语康复；手部功能训练；感觉统合训练五个项目；同时也是香港国际感觉统合与专注力协会教研培训基地。中心内部所有康复治疗师均由各个高等医学院校康复治疗学专业毕业，并执有相关职称证书。

1、特别注意：

孩子们需要更多的关注，而自闭症儿童和其他孩子很难在正常的课堂上正常学习。 老师需要更多地关注孩子，让他/她用他/她喜欢的方式去理解。 在这种情况下，其他孩子常常会感到被忽视并且无法集中注意力。 在其他情况下，老师被认为对所有孩子都给予了正常的关注，在这种情况下，孩子们并没有意识到这个问题。

2、干扰：

众所周知，大多数自闭症儿童需要特别的关注，如果得不到特别的关注，他们就会尖叫并打扰他人。 众所周知，虽然班上的其他孩子都受过良好的训练，但有些孩子却没有接受过人类需求方面的培训。 他们成为羞耻的目标，其他孩子避免与他们互动。 为什么会为了一个孩子而否定整个班级正常的教育环境呢？

3、在监督下他们取得更好的结果：

通过关怀和关注，技术可以让他们学习对他们来说相当困难的东西，而这只有在自闭症机构学校才有可能实现。 自闭症儿童在特定领域有能力，必须成为他们的主体，才能在该领域学习、成长和取得成就。 此外，他们需要一开始就感到舒服，这只有在专门的自闭症学校才有可能实现，在那里孩子们不会对他们有不同的评价，而且老师也受过良好的培训。